هوية الباحث الالكترونية

إذا كنت طالب ماجستير، دكتوراه، باحث أو أستاذ جامعي ،،، من الأفضل أن يكون لديك حساب على المواقع الآتية للتعريف بهويتك الالكترونية ونشاطاتك العلمية ومتابعة احدث البحوث والاكتشافات والمجلات العلمية ،،،

1- ORCID
https://orcid.org/

2- Researche Gate
https://www.researchgate.net/

3- Google Scholar
https://scholar.google.com/

4- Mendeley
https://www.mendeley.com/newsfeed

5- Scopus
https://www.scopus.com/

6- Academia
https://www.academia.edu/

7- Researcherid
http://www.researcherid.com/

8- Arid اريد
https://portal.arid.my/ar-LY/Account/Login

9- Slide Share
https://www.slideshare.net

Kisah sebenar di sebalik Perang Jamal

Setiap kali mendengar atau membaca kisah Perang Jamal, selalu saya tertanya mengapa perang ini boleh berlaku. Seakan tak mampu untuk menghadam pendengaran dan pembacaan akan watak yang terlibat dalam perang ini, iaitu perang yang melibatkan Saidatina Aisyah, Thalhah dan Zubair menentang Saidina Ali.

Namun Alhamdulillah, kekeliruan dan kekusutan saya terlerai setelah membaca buku Dr Maza ini.  Perang Jamal yang berlaku bukanlah atas kehendak kedua-dua belah pihak. Perang ini terjadi disebabkan oleh tindakan pihak pemberontak yang telah membunuh Saidina Uthman.

Pihak Saidatina Aisyah, Thalhah dan Zubair menuntut Saidina Ali agar mencari dan menyegerakan hukuman bunuh (qisas) ke atas pembunuh Saidina Uthman. Namun Saidina Ali telah menyatakan bahawa hukuman ini tidak dapat dilakukan segera kerana diselubungi kekeliruan dalam menentukan saksi dan menunggu masa yang sesuai. Pihak saiditina Aisyah menerima keputusan Saidina Ali dan kedua-dua pihak telah pun mencapai perdamaian.

Namun, pihak pemberontak mula tidak senang duduk. Mereka mengetahui bahawa diri mereka akan dibunuh melalui perdamaian ini. Akhirnya mereka merancang untuk mencetuskan peperangan. Sebahagian daripada mereka telah menyerang pihak Saidatina Aisyah. Sebahagian yang lain pulah telah menyerang pihak Saidina Ali dalam keadaan serentak. Situasi ini telah menyebabkan salah faham berlaku. Pihak Saidatina Aisyah menganggap bahawa pihak Ali telah melanggar perjanjian damai lalu menyerang mereka. Di pihak Saidina Ali pula menganggap pihak Saiditina Aisyah telah melanggar perjanjian damai lalu menyerang mereka.

Peperangan ini sangat mendukacitakan kerana telah menyebabkan begitu banyak kematian termasuklah terbunuhnya sahabat nabi, Zubair dan Thalhah. Saidina Ali juga menangis kepada anaknya bahawa dia sangat berharap agar dirinya telah mati 20 tahun dahulu supaya tidak berlakunya Perang Jamal ini. Sementara Saidatina Aisyah ada menyebut bahawa beliau berharap beliau mati sebelum Perang Jamal.

Titik tolak yang akhirnya membawa kepada berlakunya perang ini bermula saat tersebarnya fitnah di zaman pemerintahan khalifah Saidina Uthman. Fitnah telah dilakukan oleh Abdullah bin Saba’, seorang yahudi yang pergi ke merata negeri demi menyebarkan fitnah yang buruk ke atas Saidina Uthman. Saidina Uthman telah merungkai segala fitnah yg telah ditaburkan namun mereka tetap menuntut agar Saidina Uthman melucutkan jawatan khalifah.

Namun, tugas khalifah ini bukanlah pilihan Saidina Uthman sendiri melainkan ianya merupakan tanggungjawab yang telah diamanahkan oleh Rasulullah. Setelah desakan demi desakan berlaku, pihak pemberontak telah memilih waktu ketika ramainya umat Islam Madinah pergi ke Mekah untuk menunaikan haji. Bilangan umat Islam yang sedikit ketika di Madinah ini diambil kesempatan oleh pihak pemberontak untuk mengepung dan membunuh Saidina Uthman dalam keadaan yang sangat zalim. Saidina Uthman pula pada ketika itu menghalang pendokong-pendokongnya untuk mempertahankan dirinya kerana khuatir peperangan antara umat Islam akan berlaku.

Saya sangat menghargai buku karangan Dr Maza ini. Kisah- kisah yang dirungkaikan didasari oleh kajian ilmiah yang sangat mendalam. Bukan mudah untuk meneliti sejarah apatah lagi untuk membersihkan nama para sahabat. Banyak lagi kisah-kisah fitnah lain yang diceritakan dalam buku ini, dan telah didatangkan hujah bagi menolak fitnah-fitnah tersebut.

teaching style, standing or seated is better?

I never thought a teacher standing in front of class, walking and moving around class plays a greater effect in teaching compared to a seated teacher. After attending a workshop about teaching and learning, I implied what the speaker told us regarding this matter.

I tried standing longer than before. I could feel the difference. Truly, it took more energy, but within me myself, I felt more enthusiast. I can see my students clearer. I can see whether they were busy with their phones or looking blurry towards me.

During exercise session, I wandered around the class, which I never had done it before. Surprisingly, some of my students raised up their hands asking me to come to them and check on their answers. They also asked me about uncertain things they were facing.

Clearly, this style of teaching can help students better in understanding. They will also feel closer to their teacher and happy for the attention given. 

Etiqueette

after quote must start with capital letter, although it is in the middle of sentence.
Saying will always be in the present although it was already said, like the prophet's saying.. we say, prophet says ..not said.

books to read

banyakkan baca buku2 tentang cara mengajar. Baca buku-buku hasil dari pengalaman guru-guru senior.

Antaranya:
Bukan salah cikgu (mdm Azmira)

buku-buku lain:
1. The Power of Now

A month in USAS

It’s almost a month since the day I started working here in USAS. Many asked me how my career was going. I can say, I love being here. The workload is bearable, and I love my career. I truly learnt a lot through teaching. My students sometimes gave me questions that were testing my knowledge. When I got questions that I didn’t know how to answer, I asked them to find out themselves when they get home. Little did they know; their teacher had stumbled over their questions. The matter didn’t stop there, I took the questions as a homework. I studied and asked my former lecturer to receive a definite answer.

Another thing is, I would like to tell you guys about my dean named Dr. Roslan. On my second week of working, I had a lengthy conversation with him. He proposed that I further my study in the US. It never crossed my mind the United State will be a place to continue my studies. I had planned to take my Phd overseas like in Turkey, Brunei, Qatar, or a few other Arab countries, but not in the West. Dr. Roslan had broadened my view and assured me that I will love studying, working and even staying in the US for my whole life.

The most interesting thing was, he bet his life that I will come back to Malaysia as the first one who has a deep knowledge in Middle East studies. He couldn’t describe to me the methodology was studied there, but I could feel the distinction from his shiny eyes. I wish I have a chance to seek the knowledge there and prove all his claims.

TUGAS PENSYARAH

Tugas utama seorang pensyarah ada 5 perkara:

1. Pengajaran

2. Penyelidikan

3. Penulisan

4. Penerbitan

5. Kemasyarakatan

Yang membezakan profesion seorang pensyarah dan seorang guru ialah pada perkara ke-2 hingga 4.

Pensyarah perlu fokus utk menghasilkan penyelidikan-penyelidikan untuk kenaikan pangkat dan juga untuk dikenali.

Dalam satu minggu, kita bekerja selama 40 jam. Tugas mengajar selalunya dalam 18-21 jam seminggu. Baki masa yang kita duduk di pejabatlah perlu diluangkan untuk melakukan kajian dan penyelidikan.

40jam -21jam = 19jam

Adaikata masa yg kita guna untuk membuat kertas soalan, merancang P&P kita ambil masa sehingga 10 jam seminggu.. kita masih mempunya 9 jam seminggu.

jadi paling kurang(sekurang-kurangnya) satu jam perlu diperuntukkan untuk merancang, membaca dan menulis penyelidikan.

Kuncinya ialah disiplin. Jangan membuang masa balik ke rumah, pergi pasar, sibuk dgn urusan anak dsb. DISIPLIN.

kalau ditanya pensyarah yg mendapat title proffesor ada umur 35 apa rahsianya? rahsianya ialah disiplin.

ok ustazah? (ups, pensyarah)
#phd30
#prof35

perkongsian oleh:
En Azman bin L Kadir
Pengurus Besar
Jabatan Sumber Manusia dan Pentadbiran Am
USAS.